Director: Juan Sebastián Wilches Bernal.
Naddie SAS: WIlson Javier Rivera Barreto.
Naddie SAS: Jonathan Leonardo Bonilla Lopez.
: Frey Alexander Rojas Garzón.
Cliente:
Corporación Universitaria Minuto de DIos, Bogotá
Diseñador modelador y animador 3D: Johan Sebastián Leon Acosta.
Producción/Construcción:
Corporación Universitaria Minuto de DIos, Bogotá
Diseñador modelador y animador 3D: Johan Sebastián Leon Acosta.
proveedor.jlozano@uniminuto.edu, Bogotá
Vicerrectoría general académica: Johann Sebastian Lozano Cespedes.
Corporacion Universitaria Minuto de Dios, Bogotá
Investigador principal: Camilo Aurelio Velandia Rodríguez.
Docente – Experto temático : Carlos Eduardo Díaz Jaramillo.
Vicerrectoría general académica: Stephanie Lavaux.
Contexto/concepto de diseño
Newton Go es un proyecto desarrollado para la Universidad Uniminuto, a partir de su interés por contar con una herramienta que permitiera explicar la física de una manera más lúdica, didáctica y eficiente. Desde sus primeras etapas, el proyecto representó un reto importante debido a la complejidad de los conceptos abordados y al desafío de transformar este conocimiento en experiencias interactivas comprensibles para los estudiantes. El desarrollo del proyecto se realizó mediante un trabajo interdisciplinario junto a docentes de física mecánica y el área IDEE de la universidad, encargada de la creación de material educativo. A partir de esta colaboración, se consolidó una estrategia pedagógica que dio origen a dos productos principales, enfocados en el aprendizaje experiencial de la física. El primero fue un juego de mesa en realidad aumentada, diseñado para facilitar la comprensión progresiva de conceptos fundamentales de la física mecánica, tales como la gravedad, la aceleración, la energía, la fuerza, la fuerza centrífuga, el tiro parabólico y el funcionamiento de sistemas de poleas, entre otros fenómenos. El juego se estructuró en distintos módulos que integran ecuaciones reales de la física mecánica dentro de dinámicas interactivas, permitiendo a los estudiantes resolver ejercicios y comprobar visualmente la validez de sus resultados mediante sistemas de realidad aumentada. El segundo producto consistió en una experiencia de realidad mixta orientada a la comprensión de conceptos de relatividad, en la cual el usuario puede interactuar con el entorno, desplazarse dentro de la experiencia y observar los fenómenos desde distintos puntos de vista, entendiendo cómo cambian el tiempo, el espacio y el movimiento según el sistema de referencia. En conjunto, Newton Go se consolidó como una propuesta innovadora que combina juego, simulación y tecnologías inmersivas para fortalecer la enseñanza de la física.
Aporte de diseño
Existen diversas temáticas que, por su alto grado de complejidad, resultan difíciles de comprender cuando se abordan únicamente desde metodologías tradicionales, lo que limita un aprendizaje verdaderamente efectivo. A través del proyecto Newton Go, se integran tecnologías de realidades extendidas para construir un sistema pedagógico que explica la física mecánica de manera visual, práctica y simulada. Newton Go articula el desarrollo de ecuaciones tradicionales con simulaciones interactivas en tiempo real, permitiendo que los usuarios comprendan cómo dichas ecuaciones se manifiestan físicamente en distintos fenómenos. La experiencia propone retos y preguntas que deben resolverse mediante ecuaciones, mientras el sistema acompaña el proceso explicando paso a paso su funcionamiento, favoreciendo una comprensión integral entre lo matemático y lo físico. Este enfoque se materializa en dos líneas complementarias: una experiencia de realidad aumentada de fácil acceso y alto nivel de masificación, basada en una caja física con tableros interactivos que funciona mediante dispositivos móviles; y experiencias de mayor complejidad apoyadas en gafas de realidad extendida, que ofrecen simulaciones altamente inmersivas. En el uso de esta experiencia, los estudiantes han manifestado una mayor motivación y participación activa, así como una mejor comprensión de los conceptos, mostrando mayor disposición para analizar la lógica de la física desde una perspectiva experiencial y aplicada.
